触控液晶白板的推出，很好地解决了传统电子白板所面临的一系列问题。比如像，传统电子白板搭配投影使用时，老师讲课所遇到的遮挡光线问题;比如像传统电子白板周边配套设备太多，导致安装时繁琐的布线以及让教室看起来相对不整洁;再比如像传统许多电子白板书写都要使用的笔等等。
科学发展很，在众多的新品当中，不得不提的就是采用LED拼接技术的触控一体机产品了。由于触控一液晶白板具有高亮度、画面细腻、色彩饱和度高等诸多特点，而被国内外厂商们一致看好。
而在应用方面，由于液晶电子白板产品的屏幕经过处理，具有抗划痕、防腐蚀、易清洁、抗撞击，而且屏幕防反光、散射技术;显示不受光线、红外线等影响，书写时屏幕无阴影。同时书写笔，手指或其他棒状物品都可在实现书写、绘图及对文件进行编辑、批注，保存等各项操作。
国峰智能98寸电子白板厂家，98寸电子白板供货，
下面主要介结市场上的两种主流技术的电子白板，红外电子白板和光学电子白板。
国峰智能98寸电子白板厂家，98寸电子白板供货，尺寸：98寸 分辨率：3840*2160(高清）； 屏幕亮度：500cd/m2； 运行内存：2G+16G
可视角度：178°（H）/ 178°（V）；
外形尺寸：2245mm*1321mm*114.5mm；
交互式电子白板的互动式教学方式：
随着教学的进一步深化改革，电子白板产品备受教育市场关注，特别是互动电子白板产品，市场需求持续增长。互动电子白板于课堂教学上，已成为**教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥佳的教学效果。
互动式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时方便，由于投影机的短焦距功能，投影机的安装靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示完整，交流顺畅。
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。可以在白板上直接操作，对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上可以实现的任何操作。
交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华（黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕（黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、率的教学模式。
一、 运用电子白板，改变课堂教学导入方式。
传统教学导入方式，平白、空洞，很难引起学生的兴趣和探究欲望，如果借助信息技术，这样的局面就会改变。如《周长的认识》一课，学生对“周长”概念很陌生，如果一上课就告诉孩子们什么叫周长，那孩子们是无法理解的，我下载了一个动画课件，让孩子们观看三只虫子爬树叶的情境，这样不仅吸引了他们的注意力，还为周长概念的教学做好了铺垫。这不仅让学生做了“热身运动”，还为新课的教学做了有效铺垫。
二、 运用电子白板，改进课堂教学评价。
传统教学对学生的评价方式比较单一，主要以老师评价学生为主，形式单调，不够丰富，有时也不够及时。有些资源本身携带了评价，会及时给学生进行评价。如《三角形分类》一课中的互动练习，当学生操作正确，就会自动播放音乐，而当学生回答错误，就会播放“好好努力……”这样的评价语。
电子白板在小学数学课堂教学中的优势显而易见，但并不能否定传统媒体的长处，只有与传统媒体**结合，优势互补，才能促使教学的整体优化。
三、 运用电子白板，优化教学过程。
在小学数学教学中，把电子白板恰当融入学科教学，以形象具体的图文声像来创造教学的人文情景，使抽象的教学具体化、清晰化，学生活跃地参与教学活动，有助于学挥学习的主动性，使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，提高教学质量。《三角形的特性》一课的教学重、难点是：“三角形的两边之和大于三边”。我在教学时，先通过一个PPT导入新课，然后让学生动手操作，得出结论。学生完成课本上的一组基本练习后，我便出示一张图片，让学生动手操作，引起质疑。随后，让学生共同讨论本课重点，由此**重点、突破难点。在教学《圆的周长》时，学生在测量圆的周长和直径后，需通过多次计算周长除以直径后发现圆周率。计算时，我就通过一个电子表格，完成了计算，从而节约了时间，取得了良好的效果。再如《三角形面积计算》一课，我采用白板中克隆、拖动等功能，完成三角形的推导，方便、捷。
四、 电子白板的合理运用， 丰满的课堂味香浓
记得，叶圣陶先生曾经说过：教材无非是个例子。小数四上《算盘》一课在人教版教材中只占一页篇幅，如果把信息技术与资源合理利用起来，那么我们的课堂教学就会丰满起来。我在教这一课时，先让学生猜一个有关算盘的谜语，然后通过画笔写出“算盘”二字进行“划词搜索”，了解算盘知识。随后，我让学生观看一个视频，了解各种各样的算盘。后，我打开一个课件让学生动手操作，对算盘有了深入了解。
运用电子白板，改进课堂教学评价。
传统教学对学生的评价方式比较单一，主要以老师评价学生为主，形式单调，不够丰富，有时也不够及时。有些资源本身携带了评价，会及时给学生进行评价。如《三角形分类》一课中的互动练习，当学生操作正确，就会自动播放音乐，而当学生回答错误，就会播放“好好努力……”这样的评价语。
电子白板在小学数学课堂教学中的优势显而易见，但并不能否定传统媒体的长处，只有与传统媒体**结合，优势互补，才能促使教学的整体优化。
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